viñeta 13

VIÑETA NÚMERO 13.

Descripción: en la viñeta número trece vemos dos niños en el recreo que hacen unos comentarios sobre un “reactor”; uno dice que es “supersónico”  y el otro alega que no porque no tiene alas en forma de “delta”. Suena el timbre y un niño maldice el tener que volver a enhebrar bolitas.

En una primera vista de esta viñeta pensé en dos evidencias, por un lado la de que la profesora les enseñaría cosas inadecuadas para su edad, por el vocabulario que emplean, y por otro la monotonía de las bolitas, pero pensándolo mejor creo que son incompatibles el enseñar tantos tecnicismos y monotonía en enhebrar bolitas. Así pues cambié de idea a lo siguiente:

Los niños son unos seres muy inteligentes que actúan a modo de esponja, aprenden todo lo que ven y lo que oye, y tras ciertas experiencias lo aplican de un modo correcto. Yo me he decantado por pensar que los niños de la viñeta han adquirido ya dicho vocabulario como propio, y lo emplean a la perfección, y como es normal, sabiendo tanto les resulta aburrido enhebrar volitas.

En la realidad, seguro y que los niños no saben tanto como estos, (creo que se trata una exageración adrede) pero en algunos casos sí que saben más de lo que les enseñan y en consecuencia, ocurre lo que en este caso, los niños se aburren y acaban desmotivándose.

Es tarea del profesor establecer un nivel adecuado según las características de sus alumnos, he incluso varios de estos niveles en un aula, si encontramos diferentes tipos de niños. No se puede poner un nivel muy alto porque los que necesitan más tiempo y dedicación no llegarían, ni uno muy bajo porque los más entendidos se aburrirían. Es una tarea complicada y en parte requiere algo de educación individualizada, que sabemos que en España no existe, pero hay que hacer un esfuerzo y adecuar las actividades a las posibilidades del niño y así llegar a un número mayor de ellos.